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我能行教学设计

时间:2022-08-06 07:58:10
我能行教学设计

我能行教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的我能行教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

我能行教学设计1

1、小声读课文。用直线画出小加“往常”的表现,用曲线画出他今天“反常”的表现。

1、引导学生理解:专心,就不能有杂念;努力就是尽自己的最大力量,不轻易放弃,失败了还可以“再来一次”,信心最重要……

1、用挂图再现课文中描写的画面,看了这幅图,你最大的感受是什么?

1、课题“我是最弱小的吗”是个问句,这句话换个方式还可以怎么说?(我不是最弱小的)

认识会认字,整体感知课文,读准字音。

1、自由读课文,注意读准字音。反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”,平舌音“残”。

这掌声仅仅是指这次掌声吗?这掌声包含着什么?(关爱、友情……)

1、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。(交付主动权,人力资源)

1、复习巩固要求会认的字。

1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇

边读边想,你体会到铁扇 公主是怎样的人、 (蛮不讲理)

2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。注意中好词语,注意说话的语气和神态。

……此处隐藏10204个字……事中小燕子的图片、小燕子的歌曲。

2、布置障碍走的游戏场地(平衡木、拱形门等)。

六、活动过程

(一)活动导入:师:小朋友大家好,今天老师给大家带来一位新朋友,猜猜它是谁?(小燕子)

教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》,引起幼儿活动兴趣。

(二)活动展开:师:小燕子遇到了一点儿困难,让我们来听一听好不好?

1、教师讲故事《小燕子学飞翔》,幼儿倾听。

2、教师提问:

1)小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?

2)小燕子是怎样回答妈妈的?

3)小燕子第一次飞起来了吗?

4)它是怎么对妈妈说的?

5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?

6)最后怎么样了?

3、总结故事:师:小朋友回答的真棒。鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说“我能行”。

4、教师将故事引申,发散幼儿的思维,让幼儿回忆成功的经历。

5、游戏《我能行》

玩法:小朋友平分成两组,由出发点走到对面,再重新返回来,途中经过许多障碍点。当回到出发点时,轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。

规则:每个小朋友必须都经过障碍物,回来后轻轻拍下一个小朋友的手,以示继续。

(三)活动结束:

教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。

(四)活动延伸:

1、画一幅以“我最棒”为名的画。

2、家园渗透,家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片,记录幼儿的大胆尝试的事件,以激发幼儿的兴趣,更加增强自信心。

《我能行教学设计.doc》
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